300社以上が導入する

ビジネスゲーム研修で
研修を内製化

きちんとプログラムされていない研修ほど、社内講師の質によって学びの効果がバラツキます。忘れられがちなことですが研修とは、講師と受講生の相互作用によって、学習効果が最大化します。

受講生一人ひとり、「どのような学び方をすれば、もっとも学べるのか」異なります。
ある人は、レクチャー（講義）形式がもっとも学べるというし、ある人は他のうまくやっている人を観察する（営業同行など）ことによって学べると言いますし、行動してみないとわからない。という人もいます。

プロジェクトデザインが提供するゲーム型研修は、レクチャー/対話（個人の内省やグループでの話し合い）/観察（他の人・チームの動き）/行動（ゲームでの実際のアクション）を効果的に組み合わせて、 多種多様な受講生の学び方のニーズに対応できるように設計されています。

また、受講生を鍛えるのと同様に、社内講師も場数を踏ませて、経験値を高めていく必要があります。
しかし、プログラムの作りが不十分なために、1-2回登壇しただけで、「自分には向いていない」と考え、諦めてしまう人も多くいます。

ゲーム型研修は、基本的に
①ルール説明→
②実行→
③ファシリテーターから問いかけをする→
④問いかけに対して全員で考え、発表し、シェアする→
⑤でた意見をまとめる
という流れで学びを深めていきます。
特別なプレゼンスキルや属人的な人間的魅力がなくとも、一定以上のレベルで運営することができ、講師としての自信が身につきます。

講師として効果的にメッセージを伝えるには、
a）事前の準備（研修を通じてのbefore/afterをしっかり考える）
b）受講生のことを考えた設計・運営
c）講師としての自信・経験
が必要になりますが、これらの能力を、ゲームというパッケージ化されたツールを活用することで効果的に伸ばすことが出来ます。

研修効果はスポット（特定の時点を切り取って）効果をはかるのではなく、時間をかけて、定着しているかどうか判断すべきと我々は考えています。 ですので、効果測定レポートを一生懸命書くのではなく、学びの定着を促したいときは、研修後に関連する課題図書を提供し、「自分自身で研修内容を振り返りながら読ませる。 実践方法を考えさせる。実際に実践しての結果を書かせる。」という3点をA4・1枚程度のレポートとして提出させることまでを一連の研修として提供しています。 受講生自身が書いたレポート（行動変化・実践レポート）およびそれによって生まれた行動の変化と成果が、何よりも雄弁な効果測定レポートとなります。それを実施するためのノウハウも提供いたします。

研修の質そのものではなく、講師のキャリアや年齢の違いによって研修の質そのものを判断してしまう人が多いことは残念なことです。 ただ、自分より経験の浅い人に「教えられても納得できない」という気持ちは私達も理解しています。

だからこそ、我々が研修の内製化を行うときには「講師が教えるのではなく、皆で体験し、体験を通じて得た学びを教え合う。」というスタイルを採ります。 ファシリテーターはその舵取りやくで、ゲームのルールの説明役です。教え、学び合うのは参加者自身なのです。 かの松下村塾の「教え、学び合う」という考え方は、現代でも実践でき、効果的な手法です。そのための触媒としてゲームでの共通体験は効果的に機能します。